Das Unterrichtsfach Wirtschaftsethik stellt sich vor

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Die Aufgabe der Ethik ist es, der Moral auf die Finger zu schauen. Wie andere Verhaltens- und Denkweisen ist auch Moral gelernt. Wir kommen nicht als moralisch gut oder schlecht in die Welt, aber wir können mittels ethischer Reflexion versuchen, uns in die richtige Richtung zu bewegen. Das gilt für Personen und für Organisationen.

Ethik beschäftigte schon die griechischen Philosophen und vor ihnen andere Kulturen. Ethikfragen wurden dabei – anders als mathematische Fragestellungen – nie gelöst oder ein für alle Mal beantwortet. Im Gegenteil muss jedes Zeitalter sich erneut die Fragen nach moralischem Handeln stellen und Antworten darauf finden.

 Im Managementkontext ist diese Aufgabe der Ethik gerade heute wichtiger denn je, denn gutes Entscheiden kann sich nicht nur an betriebswirtschaftlicher Optimierung ausrichten. Gewinn ist eine Konsequenz von richtigen Entscheidungen, aber nicht die Entscheidung selbst. Um erfolgreich zu sein, braucht man gute Mitarbeiter, eine offene Kultur, eine klare Identität, starke Markenwerte, einen Zweck, der mobilisiert – allesamt Erfolgsfaktoren, die auf menschlicher Kreativität, Vorstellungskraft, Vertrauen usw. beruhen. Kurzum: Werte sind zentral für erfolgreiches Wirtschaften. Ethik und Wirtschaft scheinen für viele im Widerspruch zu stehen, in Wahrheit bedingen sie jedoch einander.

Das Unterrichtsfach Deutsch stellt sich vor

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„Kannst du das Getränk kalt stellen … oder kaltstellen“, „Wir genießen in Massen … oder in Maßen“, „eine Geldsumme gut schreiben … oder gutschreiben“, – des Pudels Kern ist im deutschen Sprachgebrauch oftmals lediglich an seinen Feinheiten zu erkennen. Gerade deshalb ist das Beherrschen der Sprache die Voraussetzung, um alle Lern- und Lebensbereiche mit Bravour meistern zu können.

Nicht umsonst steht daher eine Förderung der mündlichen und schriftlichen Ausdrucksfähigkeit als ein Lernziel des Faches im Vordergrund. Schließlich braucht es eine sichere sprachliche Basis, von welcher aus sowohl Kommunikationsbeiträge, Sachtexte, Literatur, Reden sowie unter anderem die einen oder anderen Werbeslogans erschlossen, analysiert, interpretiert, erörtert, verstanden und kritisch hinterfragt werden können.

Neben der Ent- und Weiterentwicklung der schriftlichen und mündlichen Sprachkompetenz und dem Erlernen eines angemessenen Umgangs mit der Sprache, werden die Schülerinnen und Schüler auch für eine kritische und bewusste Mediennutzung sensibilisiert. Die Beschäftigung mit der Literatur und ihrer Geschichte soll wiederum das ästhetische Empfinden der Schülerinnen und Schüler ausbilden und stärken.

Ziel Deutschunterrichts an der HAK-Althofen ist es daher, unsere Schülerinnen und Schüler für die Sprache und die Literatur zu begeistern, um ihnen so eine gute Grundlage mit möglichst wenig Stolpersteinen mit auf den Weg zu geben.